沙表教学模拟了企业管理的全过程，集成了市场变量，集成了角色扮演、决策分析和竞争合作，提高了现场实际的作战氛围，培养学生的实际操作能力，让人们感受到市场竞争的光辉和残酷，感觉如何考虑企业的收入和可用资源，权衡利弊，统筹安排。经验承担着管理和责任，认识到市场环境的变化对成败的影响，学生在成功和失败的过程中完成了对技能的转化，提高了学生的动手管理实践能力。传统的教学方法强调传授理论知识，忽视了“管理的本质是实践“。在传统的教学方法下，学生可以“记住“大量的管理知识，但不能充分利用它，也不能深入理解。此外，多年来的面向考试的教育导致了学生对标准答案“探索“的倾向。沙表教学中没有标准的回答和优化方案，因为它是学生分成几个小组处理的游戏过程。
一般来说，在其课程中管理商务课的技能是零散的、孤立的和缺乏联系的。教师在讲课时可能一直强调管理是一项复杂的系统工程，强调企业战略等的重要性，但学生不能也可能无法从书本中深刻认识到，因为他们没有机会全面、系统地运用所学到的技能。当一个人在实践中遇到知识和技能的需要时，真正的学习就开始了。因此，通过教学，学生可以掌握专业知识和技能，综合运用市场预测与分析、生产管理、采购管理、会计与财务管理、企业战略管理于教学中。笔者从事沙盘教学多年，同时也深刻地感受到，通过沙盘教学，学生对沙盘管理的知识和技能有了更好的认识，认识也更加深刻。
学生综合素质的培养在其他专业课程中有着不可替代的作用。
沙盒教学是一个互动的过程，需要每个学生模拟企业按照其作为员工的各种设施的作用，并给自己的，工作任务，工作职责和个人的观点和其他角色的设定，以交换意见为了发现问题，分析问题，解决问题，和整体业务的条件达成共识，这需要根据具体的分工学生，有必要充分掌握对自己负责的业务，也有思想的整个体系，视力问题可以从整个企业进行分析，因此，此沙箱的教学不仅提高了学生的沟通能力，同时也培养了学生的团队协作精神。
